Развитие интеллектуальной активности дошкольников в процессе внедрения инновационных технологий

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЮ ЛИЧНОСТИ (ЧЕРЕЗ ГЕОКЕШИНГ, ИГРОВОЙ МАРАФОН) 

 

Основным содержанием интеллектуальной деятельности ребенка является игровая деятельность. Очень важно развивать у ребенка различные ролевые функции. Использование свойственных ребенку игровых приемов позволяет направлять его поведение для освоения роли взрослого в той или иной ситуации. 

Доказано, что интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает процент обучаемости детей в школе. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок к поступлению в образовательное учреждение, а готов ли он к их получению, умению рассуждать, делать выводы, системно мыслить, понимать происходящие закономерности. 

Интеллектуальным развитием называют способности к усвоению знаний и решению нестандартных задач. Такую способность можно ускорить, замедлить или приостановить. Очень большое влияние на формирование интеллектуальных способностей оказывают условия семейного воспитания. Интеллектуальное развитие малышей дошкольного возраста – это очень важный процесс, требующий от родителей ответственности и образованности.  

Для развития интеллектуальных способностей у детей необходимо использовать игровые технологии. Именно, в игре складываются благоприятные условия для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления, развивается способность ребенка создавать обобщенные типичные образы, мысленно преобразовывать их, поэтому и развивать интеллектуальные способности эффективнее в игровой деятельности. 

В связи с происходящими изменениями в социуме, от системы образования требуют применения новых педагогических технологий, направленных на индивидуальное развитие личности. Перед педагогами образовательных учреждений поставлена задача — подготовить совершенно новое поколение: здоровое, активное, думающее, любознательное. Одним из таких эффективных средств является  использование  педагогом интерактивных методов. 

Интерактивные методы –  это усиленное  педагогическое взаимодействие,  взаимовлияние участников  педагогического  процесса, cущность которых  состоит  в  том,  что  обучение  происходит  во  взаимодействии  всех детей,  включая   самого педагога. Учитывая возрастные особенности детей в работе  с  дошкольниками наиболее  предпочтительны  именно  интерактивные технологии  самостоятельной  деятельности,  создающие  условия  для  саморазвития, самообучения, самовоспитания. Инновационным направлением этой формы работы  может стать синтез спортивного ориентирования и геокэшинга, который отвечает всем  характеристикам интерактивных методов работы с дошкольниками.   

Что такое геокэшинг? («geocaching»), Складывая смысл составляющих его слов geo (земля) и cache (тайник, получается – «поиск тайника в земле». Это действительно смысл «геокэшинга», игры, в которую играют миллионы жителей разных стран мира. 

    Геокэшинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Задача, которую решают игроки в геокэшинг – это разыскивание тайников, сделанные другими участниками игры. При этом они используют устройства, имеющие GPS приемник. Такие как ноутбук, навигатор, смартфон или КПК. Важно найти единомышленников, GPS приемник. И увлекательное времяпровождение обеспечено. 

Образовательный геокэшинг  является еще одним педагогическим инструментом в процессе воспитания и развития  дошкольников. 

Образовательный геокэшинг обладает характерными особенностями интерактивных методик, так как включает в себя: 

  • Наличие  участников,  интересы  которых  в  значительной  степени  пересекаются  или совпадают. 
  • Наличие чётко оговариваемых правил (каждая методика имеет собственные правила). 
  • Наличие ясной, конкретной цели. 
  • Взаимодействие  участников  в  том  объёме  и  тем  способом,  который  они  сами определяют. 
  • Групповую рефлексию. 
  • Подведение итогов. 

 

 

Существует методика организации геокэшинга с детьми дошкольного возраста. 

Методика проведения элементов геокешинга с детьми старшего дошкольного возраста включает в себя 4 этапа: 

1 этап — предварительная работа. Здесь изготавливается макет группы, детского сада, участка ДОУ или другого объекта находящегося на территории за территорией учреждения).  Также на  этом этапе с детьми проводятся игры-занятия по ориентированию, умение работать с макетом, картой-схемой, умение определять на них  местоположение различных объектов. 

2 этап — подготовительный. На этом этапе педагог создает сценарий, подбирает задачи для каждого задания, и готовит все необходимое для проведения самой игры, целью которой является найти тайник. 

3 этап — проведение игры. На данном этапе с детьми рассматривается карта-схема маршрута к тайнику, дети дают ответы на вопросы связанные с предметом или местом, где спрятан тайник, делаются фотоснимки обнаруженного места. 

4 этап — презентация результатов. На этом этапе дети представляют результат, обобщают полученные знания, оформляют их в конечный продукт.  

Современные технологии позволяют проводить обучение детей в виде игры, делают обучение интересным, творческим и значимым для участников. 

Здесь приветствуется фантазия. Вот, например, тайники: это небольшой контейнер с каким-нибудь интересным предметом. Здесь все идет в ход: игрушки, канцтовары, украшения. Геокэшеры  приветствуют тайники творческие: с загадками, рисунками, фотографиями. Месторасположения тайников может быть совсем рядом, а может потребовать преодоления серьезных препятствий. Правила игры довольно просты, но их нужно выполнять. 

Правила игры: 

Кладом называют предмет, положенный в контейнер. Затем его прячут в интересном месте: например в памятнике, озере, лесу. 

Для игры важна карта местонахождения. На карте нужно отметить, где спрятали клад. 

Способ поиска клада — это поиск по загадкам, по приметам, по схеме. Кладом может быть не предмет, а например, слово. Необходимо задумать определённое слово, затем записать его буквами на схеме. Описывается внешность одного из детей группы. Участники определяют его по загаданным приметам. Ответом является первая буква имени ребенка (С).. Предлагаются остальные приметы, это Еда, Стул, Волосы и Ноги, по которым дети отгадывают слова. Необходимо прочитать то слово, которое получилось. 

В ходе игры геокэшинг дети не только активно двигаются, совершенствуют свои физические навыки и умения, но и развиваются умственно.  Участвуя в игре, дети самовыражаются, узнают новые сведения, обогащающие их представление о мире людей и животных, нравственных ценностях, о важности своего здоровья и здоровья окружающих, учатся правилам безопасного поведения. Данное направление становится актуальным, так как помогает осуществить комплексно-деятельный подход к развитию личности каждого ребенка. Оно позволяет вынести обучение за рамки детского сада. Это лучший способ познакомить детей с природой родного края, достопримечательностями и историческим значением нашего города. Ведь клад можно найти не только в земле, но и во всем многообразии нашего окружающего мира. Но что самое главное, воспитанники получают радость от общения со сверстниками, малышами  и взрослыми. 

Таким образом, использование технологии «образовательного геокешинга» является эффективным и необходимым для развития у дошкольников самостоятельности, любознательности, познавательной активности, настойчивости в поиске и достижении результата в желании дальнейшего самостоятельного исследования и познания окружающего мира. 

 

Развитие интеллектуальной активности дошкольников в процессе внедрения инновационных технологий: 115 комментариев

  102. Ремонт телефонов говорит:
    Ответить

    Профессиональный сервисный центр по ремонту сотовых телефонов, смартфонов и мобильных устройств.
    Мы предлагаем: отремонтировать телефон
    Наши мастера оперативно устранят неисправности вашего устройства в сервисе или с выездом на дом!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.